RPP 2013 TERBARU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

                                       

NAMA SEKOLAH	:		SD NEGERI 3 MAPARAH
KELAS / SEMESTER			IV / 1
T E M A	:		INDAHNYA KEBERSAMAAN
SUBTEMA 2	:		Kebersamaan dalam Keberagaman
PERTEMUAN	:		1
ALOKASI WAKTU	:		30 Menit
A.    KOMPETENSI INTI	:		1.     Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2.     Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya 3.     Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4.     Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.     KOMPETENSI DASAR	:		Bahasa Indonesia 4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peningalan sejarah dan perkembangan hindu budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku PPKn 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah sekolah dan masyarakat
A.    INDIKATOR		:		BAHASA INDONESIA v  Melakukan dugaan tentang arti kosa kata baru yang terdapat dalam teks PPKn v  Menjelaskan makna dan penting persatuan dan kesatuan di rumah sekolah dan masyarakat .

B.     TUJUAN PEMBELAJARAN

v  Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan makna dan pentingnya persatuan  dan kesatuan di rumah ,sekolah dan masyarakat secara runtut

v  Secara berkelompok siswa mampu mendemontrasikan tentang makna dan pentingnya persatuan dan kesatuan di rumah , sekolah dan masyarakat dengan baik

v  Setelah mendemontrasikan,siswa mampu menduga /memperkirakan arti indahnya persatuan  mereka ketahui maknanya dengan benar.

v  Siswa mampu membuat kalimat berdasarkan makna yang ditemukan dari demontrasi yang dilakukan dengan benar.

C.    MATERI PELAJARAN

-          Teks  bacaan untuk bermain peran

-          Arti penting sapu lidi

-          Laporan Hasil Pengamatan

-          Kosa kata baku dan tidak baku

D.    PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan                        : Scientific

Stategi                    : Cooerative Learning

Metode                  : Penugasan, Demontrasi,Tanya jawab,  dan Ceramah

E.     LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN /

KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	WAKTU
PENDAHULUAN	1.    Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing 2.    Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran  dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 3.    Menghubungkan materi pelajaran lalu dengan pelajaran sekarang 4.    Menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai 5.    Mempersiapkan Mempersiapkan sapu lidi untuk didemontrasikan.	5 menit
INTI	1. Mengamati (Observing) Ø  Siswa mengamati  lidi satu dan banyak  (dan langsung didemontrasikan)  2. Menanya (Questioning) Ø Siswa  jawab tentang hubungan lidi satu dan banyak Ø Siswa bertanya jawab tentang kegunaan lidi jika satu dan jika berubah menjadi lidi Ø Siswa menyimak temanya ketika mendemontrasikan sapu Ø Siswa menjawab dan memberikan klarifikasi tentang benar dan tidaknya jawaban. 3. Asosiasi (Associating) Ø Siswa dibagi menjadi 3 kelompok untuk mengamati kegunaan tangan serta saling mengisi antara yang satu dengan lainya: Ø  Kelompok 1: mendemontrasikan kegunaan jari-jari tangan; Ø  Kelompok 2: Menyapu dengan 1 lidi dan banyak lidi yang disatukan; Ø  Kelompok 3: Merangkaikan bunga mnjadi satu rangkaian. Penilaian Proses a.       Guru berkeliling mengamati kerjasama anak dalam mengerjakan tugas b.      Menilai kerjasama, tanggungjawab, kedisiplinan keaktifan, mendominasi atau tidak c.       Menilai dengan lembar pengamatan prilaku 4. Experimenting (mencoba) Ø Siswa membandingkan jika kita kegunaan anggota jari satu dengan yang lain mempunyai fungsi yang berbeda. Ø Siswa mempraktekan mengambil makanan dengan satu jari dua jari atau lebih. Ø 5. Networking (Komunikasi) 2013, Ø Menyajikan paparan hasil Demontrasi pengamatan pentingnya jari jemari pada tangan kita Ø Menanggapi  paparan tentang kegunaan lidi satu dengan banyak Ø Menyimpulkan hasil	20 Menit
PENUTUP	Ø  Siswa diajak melakukan refleksi atas aktivitas pembelajaran yang telah dilakukan Ø  Guru dapat menanyakan apakah siswa sudah memahami materi tersebut. Ø  Di bawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran Ø  Siswa melaksanakan tes akhir Ø  Tindak lanjut (penugasan untuk minggu depan)	5 Menit

F.     SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Media : Sapu lidi,tangan dan jemari,bunga beberapa macam.

Sumber :

1.      Buku Pegangan Guru  Kelas 4 Tematik Tepadu Kurikulum 2013 Tema : Indahnya Kebersamaan Kemendikbud

2.      Buku Siswa Kelas 4 Tematik Tepadu Kurikulum 2013 Tema : Kebersamaan dalam keberagaman Kemendikbud.

G.    PENILAIAN

1.      Prosedur Penilaian

a.       Penilaian Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir

b.      Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan intrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis

2.      Intrumen Penilaian

a.       Penilaian Proses

·         Penilaian Kinerja (terlampir)

b.      Penilaian Hasil Belajar

·         Pilihan Ganda

·         Isian Singkat

·         Esai atau uraian

                     Mengetahui,                                                  Yogyakarta,    November 2013

                Instruktur PLPG                                                                Peserta

                                                                                                         SUDRAJAT

       ................................................                                     No.Peserta : 13021402710381

CARA DOWNLOD APLIKASI DAN FREFIL

HARAP BACA DULU

pahami dan lakuan tahapan2 dalam instalasi aplikasi dapodikdas.. jng langsung jebred saja di install he.he.eh tar hasilnya koreg tdk ditemukan..
yg belum faham juga ni langkah2nya:
1. bagi yg belum punya atau disuruh mandiri oleh kk datadiknya download dimari aplikasinya http://118.98.166.59/laman/unduh (Installer Dapodikdas v 2.0 (build 0210130120))

2. pastikan anda sudah punya KODE REGISTASI YG BARU dri kk datadik wilayah anda.. jika sdah punya silahkan gunakan koreg tsb utk mengunduh prefill... unduh di mari: http://118.98.166.59/laman/prefill

3. sambil nunggu unduhan rekan2 boleh menyiapkan folder baru/new folder di drive C dan diberi nama: prefill_dapodik

4. jika udeh berhasil di unduh prefillnya tdk perlu di buka prefill tsb.. dan pastikan extensions-nya prf bukan pre.. kemudian masukan atau copas ke folder prefill_dapodik yg di drive C tadi..

5. barulah intall aplikasi dapodikdasnya.. bila windos 7 atau 8 klik kanan di installernya lalu pilih "Run as Administrator"

lanjut2 sampai jalankan aplikasinya.. dan lakukan registasi...

hore berhasiill.....

di bawah ini ada screen shoot cara unduh prefill

KEGIATAN SISWA DI SDN 3 MAPARAH

CONTOH RPP Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan    :  SD Negeri 3 Maparah

Kelas / semester         :  4 / 1

Tema / topik               :  Peduli Terhadap Lingkungan Hidup

Petemuan ke              :  4

Semester                     :  2   (dua)

Alokasi waktu            :  70 Menit

A.    KOMPETENSI INTI

1.      Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR

 IPA 

4.1    Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

PKN

4.2    Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat.

C.    INDIKATOR

 IPA

1.      Menyebutkan bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya.

2.      Menggali informasi melalui teks tentang bagian-bagian bunga dan fungsinya.

PKN

1.      Memberikan contoh kewajiban manusia terhadap tumbuhan

D.    TUJUAN

1.      Setelah kegiatan diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya.

2.      Setelah pengamatan dan diskusi kelas, siswa mampu menggali informasi berdasarkan teks tentang bagian-bagian bunga dan fungsinya dengan tepat.

3.      Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh kewajiban manusia terhadap tumbuhan dengan tepat.

E.   MATERI

IPA

1.      Bagian-bagian Tumbuhan

2.      Bagian bagian Bunga

PPKn

1.      Kewajiban Manusia Terhadap Tumbuhan dan Hewan

F.       PENDEKATAN & METODE

Pendekatan          : Scientific

Strategi                 : Cooperative Learning

Teknik                  : Group Investigation

Metode                 : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

G.      KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.      Mengajak semua siswa berdo’a bersama (untuk mengawali kegiatan pembelajaran) 2.      Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa 3.      Mengajak semua siswa menyanyi lagu  “Lihat Kebunku” 4.      Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang tanaman yang terdapat pada syair lagu. 5.      Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  “Peduli Terhadap Lingkungan Hidup”	10 menit
Inti	1.      (OBSERVING) siswa melakukan kegiatan diskusi kelompok, mengamati tumbuhan dalam pot. (sesuai dengan LKS) eksplorasi, mengamati) Bagian-bagian  tumbuhan : ·         Akar ·         Batang ·         Daun ·         Bunga 2.      Guru berkeliling mengamati kerjasama anak dalam mengerjakan tugas. 3.      Guru menilai kerjasamanya, tanggung jawabnya, kedisiplinannya, ke aktifannya, mendominasi atau tidak dsb). 4.      Guru menilai dengan lembar pengamatan perilaku 5.      Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil diskusi kelompok. 6.      (EKSPERIMENTING)  Siswa mengamati gambar bunga. 7.      Guru menugaskan siswa menempelkan nama bagian-bagian bunga beserta fungsinya pada gambar bunga. ·      Memberikan kesempatan kepada seluruh siswa yang bersedia menempelkan bagian-bagian bunga pada gambar di papan tulis. ·      Pemerataan siswa dalam melaksanakan tugas menempelkan bagian-bagian bunga pada gambar ·      Memperhatikan siswa lain yang tidak berani maju ke depan kelas untuk menempel bagian-bagian bunga.	45 menit
	8.      (QUESTIONING) Siswa dan guru melakukan kegiatan tanya jawab tentang bagian bagian bunga beserta fungsinya. ·         Mendengarkan jawaban siswa tentang bagian-bagian bunga dan fungsinya, serta bagaimana cara merawat tumbuhan bunga. ·         Memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menjawab. ·         Pemerataan siswa dalam menjawab (tidak di dominasi oleh salah satu siswa saja). ·         Memperhatikan siswa lain yang tidak berani memberikan jawaban. ·         Mendorong  keberanian  siswa dalam menjawab dan sikap siswa dalam memberikan klarifikasi  tentang benar dan tidaknya jawaban.
	9.      (ASSOCIATING) Siswa dan guru bertanya jawab tentang Teks bacaan (menalar), melalui pengamatan terhadap gambar dan tabel tentang bagian-bagian bunga serta fungsinya. (eksplorasi dan elaborasi, menyimak dan menalar).
	10.  (NETWORKING) Guru membuat peta konsep tentang bagian-bagian bunga. 11.  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk memberi komentar tentang peta konesep bagian-bagian bunga.
Penutup	1.  Siswa bersama guru bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan materi pembelajaran bahwa bagian bagian bunga lengkap terdiri dari putik, benangsari, mahkota, kelopak, dan tangkai bunga. 2.  Guru memberikan refleksi bahwa : bunga merupakan bagian tumbuhan yang banyak di sukai dan memiliki beribu makna bagi manusia dan manusia berkewajiban untuk merawatnya. 3.  Siswa melaksanakan post test. 4.  Guru memberikan tindak lanjut berupa PR.	15 menit

H.      SUMBER DAN  MEDIA

·         Tumbuhan dalam pot

·         Buku Tematik Pegangan Siswa Kelas 4 tema Peduli Terhadap Lingkungan Hidup.

·         Buku Tematik Pegangan Guru Kelas 4 Tema Peduli Terhadap Lingkungan Hidup.

·         Gambar bagian-bagian bunga

I.         PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian

a.      Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir

b.      Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir)

2. Instrumen Penilaian

a.      Penilaian Proses

1)   Penilaian Kinerja

2)   Penilaian Produk

b.      Penilaian Hasil Belajar

·       Pilihan ganda

·       Esai atau uraian

Guru Kelas 4, ………………………………….. NIP………………………

http://20211068.siap-sekolah.com/http://20211068.siap-sekolah.com/